Un PLEI para Todos, Todos para un PLEI: ¡Por un futuro de lectores críticos!
miércoles, 10 de abril de 2013
lunes, 1 de abril de 2013
Objetivo General
Implementar un Plan de Lectura e
Investigación para que adquiera carácter holístico e integral
Objetivos específicos perseguidos en el PLEI ya preexistente:
-Potenciar la comprensión
lectora
-Formar lectores capaces de
desenvolverse con éxito fuera y dentro del ámbito escolar
-Despertar y aumentar el
interés del alumnado por la lectura y la escritura
-Lograr que la mayoría del
alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute.
-Fomentar en el alumnado
una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno
-Promover la formación de
usuarios desde la biblioteca
-Incorporar las tecnologías
de la información y la comunicación al trabajo diario en el centro escolar
-Mejorar la expresión oral
y escrita
-Desarrollar estrategias
para hablar y leer en público con fluidez y entonación adecuadas
-Elaborar estrategias de
motivación a la escritura como medio de expresión y de creación
-Utilizar la lectura y la
escritura como medios para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía
correcta
-Valorar la expresión oral
como eficaz medio de transmisión de conocimientos, experiencias y creaciones de
todo tipo
Nuevos objetivos específicos
- Aproximar al
alumnado al conocimiento socio-histórico.
- Valorar el
patrimonio histórico-artístico, literario y cultural.
- Ofrecer un panorama
general de la cultura como cimiento de nuestra sociedad
-…… [Vinculados a otras materias del currículo]
- Reforzar
la visión transversal de los contenidos de las distintas materias
Justificación
-Corrección de las carencias del
Plan Lector de partida: mejora de la competencia lectora y el hábito
lector.
-Trabajo en equipo.
-Uso de las TICs.
-Implicación de los
Departamentos Didácticos: mejor criterio para la selección de lecturas, diseño de más y mejores actividades.
-Fomento del uso de las Bibliotecas Públicas.
Organización y estructura del trabajo. Nivel de actuación
-PLEI. Concebido para el alumnado de ESO
-Carácter interdisciplinar
-Periodización: trimestral
Secuenciación semanal
-Evaluación del proyecto: inicial,
intermedia y final
-Evaluación del alumnado:
Participación oral
Juegos en equipo
Presentación sobre las
actividades propuestas
Desbroce heurístico: búsqueda de información
Presentación oral con medio digital
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